NUESTRO EQUIPO
Paola Contreras Hernández
Investigadora responsable
Licenciada en Historia, Magister en Sociología, Doctora en Sociología. Realizó sus estudios de Posdoctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona. Asimismo, durante los años 2019 y 2022 fue académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente, es académica de la Facultad de Educación y Humanidades y Coordinadora de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Tarapacá.
Es la Investigadora responsable del proyecto FONDECYT REGULAR N° 1240897 titulado “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile”. Es Co-Investigadora del proyecto FONDECYT REGULAR N° 1220508 «Violencia de género en el ámbito de la (ex)pareja: Interseccionalidad, agencias y resistencias» (2022-2026).
Asimismo, sus investigaciones se encuentran publicadas en revistas científicas. Sus líneas de investigación se encuentran relacionadas con las Migraciones Femeninas, violencias Interseccionales, Salud Sexual y Reproductiva, Educación y Género.
Paola Contreras Hernández
Investigadora responsable
Licenciada en Historia, Magister en Sociología, Doctora en Sociología. Realizó sus estudios de Posdoctorado en la Universidad Autónoma de Barcelona. Asimismo, durante los años 2019 y 2022 fue académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología de la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente, es académica de la Facultad de Educación y Humanidades y Coordinadora de Acreditación y Aseguramiento de la Calidad de la Universidad de Tarapacá.
Es la Investigadora responsable del proyecto FONDECYT REGULAR N° 1240897 titulado “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile”. Es Co-Investigadora del proyecto FONDECYT REGULAR N° 1220508 «Violencia de género en el ámbito de la (ex)pareja: Interseccionalidad, agencias y resistencias» (2022-2026).
Asimismo, sus investigaciones se encuentran publicadas en revistas científicas. Sus líneas de investigación se encuentran relacionadas con las Migraciones Femeninas, violencias Interseccionales, Salud Sexual y Reproductiva, Educación y Género.
Macarena Trujillo Cristoffanini
Co-Investigadora
Socióloga, Máster en Género, Máster en Investigación Sociológica, Doctora en Sociología e investigadora femista. Académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la Playa Ancha. Ha realizado investigación de Post doctorado en estudios de Género en la Universidad Rovira i Virgili en España. Actualmente es Investigadora Responsable del Proyecto FONDECYT REGULAR N° 1220508 «Violencia de género en el ámbito de la (ex)pareja: Interseccionalidad, agencias y resistencias» (2022-2026) y ha sido Investigadora Responsable del Proyecto de Iniciación FONDECYT N° 11170484. Actualmente también es Coinvestigadora en dos proyectos FONDECYT regular e investigadora en el Proyecto Desarrollo de Capacidades Institucionales para la Igualdad de Género en el ámbito I+D+i+e en instituciones de educación superior, INGE220004, financiado por ANID. Ha participado en diversos proyectos, tanto a nivel nacional como internacional.
El trabajo de investigación se encuentra publicado en diversos artículos indexados y capítulos de libros relacionados con estudios de género. Sus principales áreas de investigación incluyen teorías feministas, violencias contra las mujeres basada en el género, género y educación, género y migraciones, género, ciencias y academia, estructura y desigualdad social.
Pagina web: www.violenciasyresistencias.cl
Macarena Trujillo Cristoffanini
Co-Investigadora
Socióloga, Máster en Género, Máster en Investigación Sociológica, Doctora en Sociología e investigadora femista. Académica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de la Playa Ancha. Ha realizado investigación de Post doctorado en estudios de Género en la Universidad Rovira i Virgili en España. Actualmente es Investigadora Responsable del Proyecto FONDECYT REGULAR N° 1220508 «Violencia de género en el ámbito de la (ex)pareja: Interseccionalidad, agencias y resistencias» (2022-2026) y ha sido Investigadora Responsable del Proyecto de Iniciación FONDECYT N° 11170484. Actualmente también es Coinvestigadora en dos proyectos FONDECYT regular e investigadora en el Proyecto Desarrollo de Capacidades Institucionales para la Igualdad de Género en el ámbito I+D+i+e en instituciones de educación superior, INGE220004, financiado por ANID. Ha participado en diversos proyectos, tanto a nivel nacional como internacional.
El trabajo de investigación se encuentra publicado en diversos artículos indexados y capítulos de libros relacionados con estudios de género. Sus principales áreas de investigación incluyen teorías feministas, violencias contra las mujeres basada en el género, género y educación, género y migraciones, género, ciencias y academia, estructura y desigualdad social.
Pagina web: www.violenciasyresistencias.cl
Catalina Montenegro González
Co-Investigadora
Doctora en Artes y Educación, máster en Arte y Educación con enfoque construccionista y máster en Estudios de la Diferencia Sexual de la Universidad de Barcelona, Profesora de Artes Plásticas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile).
Se ha desempeñado como docente de Artes Visuales en escuelas públicas de la Región Metropolitana y ha sido docente de las Universidades de O’Higgins (Rancagua), Diego Portales, Alberto Hurtado y Católica Silva Henríquez.
Actualmente es Sub-directora del Departamento de Humanidades y Arte, académica e investigadora de la Universidad de Los Lagos, en la carrera de Pedagogía en Artes Visuales e Investigadora Adjunta del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED) en el área de Justicia Social.
Ha sido investigadora responsable del proyecto Fondart regional Sobre habitar y aprender en femenino: relatos y visualidades en torno al primer liceo de niñas de Puerto Montt, financiado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio y actualmente es investigadora responsable del Fondecyt de iniciación nº11230391 Incorporación del enfoque de género interseccional en la enseñanza de las Artes Visuales en el contexto escolar. Iniciativas, desafíos y propuestas.
Además, es co-investigadora de los Fondecyt regular nº 1240897 “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: Limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile” y nº 1220762 “Adaptive mobilities a transdisciplinary approach to daily mobility on the chiloé archipelago” (ANID).
Página web: www.arteducacionygenero.cl
Catalina Montenegro González
Co-Investigadora
Doctora en Artes y Educación, máster en Arte y Educación con enfoque construccionista y máster en Estudios de la Diferencia Sexual de la Universidad de Barcelona, Profesora de Artes Plásticas de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (Chile).
Se ha desempeñado como docente de Artes Visuales en escuelas públicas de la Región Metropolitana y ha sido docente de las Universidades de O’Higgins (Rancagua), Diego Portales, Alberto Hurtado y Católica Silva Henríquez.
Actualmente es Sub-directora del Departamento de Humanidades y Arte, académica e investigadora de la Universidad de Los Lagos, en la carrera de Pedagogía en Artes Visuales e Investigadora Adjunta del Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa (IESED) en el área de Justicia Social.
Ha sido investigadora responsable del proyecto Fondart regional Sobre habitar y aprender en femenino: relatos y visualidades en torno al primer liceo de niñas de Puerto Montt, financiado por el Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio y actualmente es investigadora responsable del Fondecyt de iniciación nº11230391 Incorporación del enfoque de género interseccional en la enseñanza de las Artes Visuales en el contexto escolar. Iniciativas, desafíos y propuestas.
Además, es co-investigadora de los Fondecyt regular nº 1240897 “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: Limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile” y nº 1220762 “Adaptive mobilities a transdisciplinary approach to daily mobility on the chiloé archipelago” (ANID).
Página web: www.arteducacionygenero.cl
Carolina Torrico Blanco
Asistente de Investigación
Profesora de Castellano y Comunicación y Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Tarapacá (UTA). Estudiante del Doctorado en Educación UTA, cohorte 2023, su línea de investigación es Género y Educación Superior.
Su trayectoria profesional comenzó en el año 2010 y se construye a partir del ejercicio docente en diferentes establecimientos educacionales del Servicio Local de Educación Pública Chinchorro, así también, en instituciones de Educación Superior, tanto públicas como privadas de la Región de Arica y Parinacota.
Actualmente, es docente del Departamento de Español de la Facultad de Educación UTA, además de desempeñarse como Coordinadora de Carrera de los procesos de Prácticas Pedagógicas de Pedagogía en Castellano y Comunicación. A su vez, está trabajando en el proyecto FONDECYT REGULAR N°1240897 “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile”, etapa 2024.
Carolina Torrico Blanco
Asistente de Investigación
Profesora de Castellano y Comunicación y Magíster en Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Tarapacá (UTA). Estudiante del Doctorado en Educación UTA, cohorte 2023, su línea de investigación es Género y Educación Superior.
Su trayectoria profesional comenzó en el año 2010 y se construye a partir del ejercicio docente en diferentes establecimientos educacionales del Servicio Local de Educación Pública Chinchorro, así también, en instituciones de Educación Superior, tanto públicas como privadas de la Región de Arica y Parinacota.
Actualmente, es docente del Departamento de Español de la Facultad de Educación UTA, además de desempeñarse como Coordinadora de Carrera de los procesos de Prácticas Pedagógicas de Pedagogía en Castellano y Comunicación. A su vez, está trabajando en el proyecto FONDECYT REGULAR N°1240897 “La perspectiva de género en la Formación Inicial Docente: limitaciones, motivaciones y desafíos para avanzar hacia la equidad en los procesos formativos de las carreras de Educación General Básica (EGB) y Educación Parvularia (EP) en Chile”, etapa 2024.
Daniela Poblete Godoy
Asistente de Investigación
Doctora en Sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona (2022), Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad (2014) y diplomada en Teorías de Género por la Universidad de Chile (2011). Socióloga por la Universidad de Concepción (2011).
Sus temas de interés son las migraciones internacionales y los feminismos, especialista en métodos de la investigación y teoría sociológica aplicadas en ámbitos de educación y salud.
Daniela Poblete Godoy
Asistente de Investigación
Doctora en Sociología por la Universidad Autónoma de Barcelona (2022), Magíster en Análisis Sistémico Aplicado a la Sociedad (2014) y diplomada en Teorías de Género por la Universidad de Chile (2011). Socióloga por la Universidad de Concepción (2011).
Sus temas de interés son las migraciones internacionales y los feminismos, especialista en métodos de la investigación y teoría sociológica aplicadas en ámbitos de educación y salud.
Leslie Barra Castillo
Gestión Administrativa
geógrafa y educadora chilena. Cuenta con una Maestría en Gestión Pedagógica-Curricular y Proyectos Educativos por la Universidad Andrés Bello y una Licenciatura en Ciencias Históricas y Geográficas por la Universidad de Tarapacá.
Su experiencia profesional se centra en la investigación y el apoyo a la gestión educativa. Se ha destacado por su participación en tres proyectos FONDECYT:
FONDECYT N°1220920: «Prácticas de inclusión de la diversidad cultural en la educación media técnica profesional en la frontera norte de Chile». Barra Castillo se desempeñó como personal de apoyo en este proyecto.
FONDECYT N°1191317: «El rol de la diversidad cultural en la formación de profesores en las instituciones de educación superior del norte grande de Chile». Su rol en este proyecto fue de personal técnico.
FONDECYT N° 1160976: “Prácticas pedagógicas y procesos de exclusión e inclusión en estudiantes migrantes, de pueblos originarios y chilenos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota”. En este proyecto, Barra Castillo brindó apoyo a la investigación.
También se ha destacado por su rol como coordinadora del programa de Doctorado en Educación en la Universidad de Tarapacá y su apoyo en la formación de docentes.
Leslie también ha realizado aportes al ámbito educativo a través de la publicación de capítulos de libros y la sistematización de buenas prácticas en liderazgo educativo. Su experiencia en la Agencia de Calidad de la Educación y la ONEMI le ha brindado una perspectiva valiosa en la evaluación educativa y la gestión de riesgos. Además, posee habilidades informáticas avanzadas en Microsoft Office, SPSS, ArcGIS y redes sociales.
Leslie Barra Castillo
Gestión Administrativa
geógrafa y educadora chilena. Cuenta con una Maestría en Gestión Pedagógica-Curricular y Proyectos Educativos por la Universidad Andrés Bello y una Licenciatura en Ciencias Históricas y Geográficas por la Universidad de Tarapacá.
Su experiencia profesional se centra en la investigación y el apoyo a la gestión educativa. Se ha destacado por su participación en tres proyectos FONDECYT:
FONDECYT N°1220920: «Prácticas de inclusión de la diversidad cultural en la educación media técnica profesional en la frontera norte de Chile». Barra Castillo se desempeñó como personal de apoyo en este proyecto.
FONDECYT N°1191317: «El rol de la diversidad cultural en la formación de profesores en las instituciones de educación superior del norte grande de Chile». Su rol en este proyecto fue de personal técnico.
FONDECYT N° 1160976: “Prácticas pedagógicas y procesos de exclusión e inclusión en estudiantes migrantes, de pueblos originarios y chilenos en las escuelas de la región de Arica y Parinacota”. En este proyecto, Barra Castillo brindó apoyo a la investigación.
También se ha destacado por su rol como coordinadora del programa de Doctorado en Educación en la Universidad de Tarapacá y su apoyo en la formación de docentes.
Leslie también ha realizado aportes al ámbito educativo a través de la publicación de capítulos de libros y la sistematización de buenas prácticas en liderazgo educativo. Su experiencia en la Agencia de Calidad de la Educación y la ONEMI le ha brindado una perspectiva valiosa en la evaluación educativa y la gestión de riesgos. Además, posee habilidades informáticas avanzadas en Microsoft Office, SPSS, ArcGIS y redes sociales.
Arantzazú Ardiles Villalobos
Tesista Magister
Formación como profesora de Historia y Geografía en la Universidad de Tarapacá, con un postítulo en Educación Básica. Actualmente, se encuentra cursando el último año del Magíster en Educación bajo la línea de interculturalidad y diversidad.
Su carrera laboral se ha enfocado en el trabajo complementario de la docencia y la educación basada en emociones y estados de ánimo. Su desempeño docente ha tenido lugar en establecimientos educativos con altos índices de vulnerabilidad, discriminación y problemáticas sociales, lo que ha abierto su mente y acciones hacia el bienestar social.
Con un diplomado en Mentorías y otro en Educación en Derechos Humanos, sus intereses particulares se han centrado en el estudio y comprensión de la sociedad desde problemáticas globales, actualmente aprendiendo y enfocándose en temas de género, feminismo e identidades queer.
Actualmente, se encuentra trabajando en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, etapa 2024, y en una tesis con enfoque de género.
Arantzazú Ardiles Villalobos
Tesista Magister
Formación como profesora de Historia y Geografía en la Universidad de Tarapacá, con un postítulo en Educación Básica. Actualmente, se encuentra cursando el último año del Magíster en Educación bajo la línea de interculturalidad y diversidad.
Su carrera laboral se ha enfocado en el trabajo complementario de la docencia y la educación basada en emociones y estados de ánimo. Su desempeño docente ha tenido lugar en establecimientos educativos con altos índices de vulnerabilidad, discriminación y problemáticas sociales, lo que ha abierto su mente y acciones hacia el bienestar social.
Con un diplomado en Mentorías y otro en Educación en Derechos Humanos, sus intereses particulares se han centrado en el estudio y comprensión de la sociedad desde problemáticas globales, actualmente aprendiendo y enfocándose en temas de género, feminismo e identidades queer.
Actualmente, se encuentra trabajando en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, etapa 2024, y en una tesis con enfoque de género.
Elizabeth Gajardo Copa
Tesista Magister
Se graduó como psicóloga en la Universidad de Tarapacá y actualmente está en el último año del Magíster en Educación de dicha universidad, con una especialización en interculturalidad y diversidad.
Su trayectoria profesional ha estado principalmente orientada a la psicología educacional. Ha trabajado en el Área de Docencia y como docente en la Facultad de Educación de la Universidad de Tarapacá. Además, actualmente se encuentra trabajando como psicóloga en un colegio de la XV Región de Arica y Parinacota.
Elizabeth cuenta con un Diplomado en Educación Positiva y sus intereses se han enfocado en el bienestar estudiantil dentro del sistema educativo. En la actualidad, está profundizando en temas de género y migración en contexto escolar.
Participa en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, correspondiente a la etapa 2024, desarrollando su tesis centrada en género y migración.
Elizabeth Gajardo Copa
Tesista Magister
Se graduó como psicóloga en la Universidad de Tarapacá y actualmente está en el último año del Magíster en Educación de dicha universidad, con una especialización en interculturalidad y diversidad.
Su trayectoria profesional ha estado principalmente orientada a la psicología educacional. Ha trabajado en el Área de Docencia y como docente en la Facultad de Educación de la Universidad de Tarapacá. Además, actualmente se encuentra trabajando como psicóloga en un colegio de la XV Región de Arica y Parinacota.
Elizabeth cuenta con un Diplomado en Educación Positiva y sus intereses se han enfocado en el bienestar estudiantil dentro del sistema educativo. En la actualidad, está profundizando en temas de género y migración en contexto escolar.
Participa en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, correspondiente a la etapa 2024, desarrollando su tesis centrada en género y migración.
Camila Jara Sepúlveda
Tesista Magister
Licenciada en educación y profesora de educación física, Universidad Arturo Prat-Chile, tesista del Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá-Chile, línea de investigación interculturalidad y diversidad. Además, es especialista en entrenamiento personal por la INEF de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid-España y certificada en deporte de raqueta, específicamente en tennis 10 por la International Tennis Federation-ITF, entrenadora nivel 1 y 2 en tenis playa por la Confederación Brasilera de Tenis-Brasil.
En materia relacionada al proyecto de investigación, presenta capacitaciones en Género e Investigación por INES de Género INGE210017, Universidad Autónoma de Chile y en método científico Design Thinking por la Universidad de Ávila, España.
Actualmente desempeña labores como docente en establecimiento educacional bilingüe y se encuentra trabajando como tesista en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, etapa 2024.
Camila Jara Sepúlveda
Tesista Magister
Licenciada en educación y profesora de educación física, Universidad Arturo Prat-Chile, tesista del Magíster en Educación, Universidad de Tarapacá-Chile, línea de investigación interculturalidad y diversidad. Además, es especialista en entrenamiento personal por la INEF de Madrid, Universidad Politécnica de Madrid-España y certificada en deporte de raqueta, específicamente en tennis 10 por la International Tennis Federation-ITF, entrenadora nivel 1 y 2 en tenis playa por la Confederación Brasilera de Tenis-Brasil.
En materia relacionada al proyecto de investigación, presenta capacitaciones en Género e Investigación por INES de Género INGE210017, Universidad Autónoma de Chile y en método científico Design Thinking por la Universidad de Ávila, España.
Actualmente desempeña labores como docente en establecimiento educacional bilingüe y se encuentra trabajando como tesista en el proyecto FONDECYT REGULAR 1240897, etapa 2024.